Strona główna

WIZJA I MISJA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W GIDLACH

Program Wychowawczy Szkoły opracowany został w oparciu o następujące przepisy prawa:

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.  z 2004 r., Nr 256 poz. 2572 z późn. zm.) art.1 ust. 9 i 10, 13, 13a, 14, art.5 ust. 7, art. 22 ust. 2, art.33 ust. 1 i 3, art.54 ust.2 pkt 1a.

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów  publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.).

• Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach i placówkach (Dz. U. z 2003r r., Nr 11, poz. 114)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego  w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r.,  Nr 4, poz.17) 

• Konwencja o prawach dziecka

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust.1, art.53 ust 3, art.72 ust 1.

• Rządowy Program „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła” (2008 – 2013)

• Statut Publicznego Gimnazjum im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Gidlach

Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców i ich oczekiwania, będą wprowadzać uczniów w świat wiedzy naukowej, wdrożą ich do samodzielności, pomogą w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji i przygotowują do aktywnego udziału w życiu społecznym.

Rodzice oczekują od szkoły:

1. Nauczenia myślenia, samodzielności w poszukiwaniu wiadomości.
2. Jak najlepszego przygotowania do dalszej nauki.
3. Rozwoju indywidualnych zdolności i talentów, rozszerzenia programu nauczania o naukę informatyki i drugiego języka obcego.
4. Nauczania prawidłowych relacji międzyludzkich.
5. Profilaktyki przeciw uzależnieniom i rozwiązywania problemów związanych z okresem dojrzewania.

Uczniowie oczekują od szkoły:

1. Akceptacji ich potrzeb.
2. Wyrozumiałości i tolerancji nauczycieli.
3. Sprawiedliwego oceniania.
4. Organizacji kół zainteresowań i zajęć wyrównawczych.
5. Swobodnego dostępu do komputerów i obowiązkowej nauki drugiego języka obcego oraz organizacji różnego rodzaju imprez.

Nauczyciele oczekują od rodziców:

1. Zainteresowania osiągnięciami i potrzebami dziecka, przejawiającego się w :

-         uczestnictwie we wszystkich formach spotkań organizowanych przez szkołę wg opracowanego kalendarza roku szkolnego,

-         pomocy dzieciom w korzystaniu z zajęć dodatkowych (szczególnie wyrównawczych), organizowanych przez szkołę,

-         systematycznej współpracy z wychowawcy z wychowawcą w celu realizacji wspólnego frontu wychowawczego oraz pomocy w realizacji obowiązku szkolnego i obowiązków ucznia.

2. Czuwania rodziców nad przestrzeganiem przez ich dzieci wewnątrzszkolnych regulaminów.
3. Udziału w pracy samorządu uczniowskiego (klasowego i szkolnego), dotyczącego integracji społeczności uczniowskiej i tworzenia tradycji szkoły. Zapewnienia opieki podczas imprez integracji.
4. Pomocy w zaspokajaniu bieżących potrzeb szkoły.
5. Ponoszenia odpowiedzialności finansowej za straty materialne i koszty leczenia w przypadku gdy dziecko spowoduje zniszczenia lub wypadek.

Uczniowie naszej szkoły to młodzież w wieku dojrzewania, wychowująca się w bardzo różnych warunkach materialnych i środowiskowych. Od bardzo dobrych, zapewniających wszystkie potrzeby, do nie spełniających minimum potrzeb dziecka.

Do potrzeb tego wieku należą:

1. Potrzeba bezpieczeństwa fizycznego,
2. Potrzeba bezpieczeństwa psychicznego,
3. Potrzeba kontaktu i akceptacji,
4.  potrzeba aktywności poznawczej i konstruktywnej.

Ze względu na bardzo różny stopień zaspokojenia potrzeb dzieci przez środowisko rodzinne, a także ze względu na oczekiwania rodziców i uczniów, praca wychowawcza w naszej szkole będzie obejmowała cztery nurty tego procesu:

1. Wspomaganie, czyli zaspokajanie potrzeb rozwojowych.
2. Kształtowanie pożądanych cech i wartości uniwersalnych.
3. Zapobieganie zagrożeniom, czyli profilaktykę.
4. Korygowanie deficytów rozwojowych i zaniedbań wychowawczych.

Misją naszej szkoły jest:

1. Wykreowanie człowieka, który potrafi odróżnić dobro od zła oraz czuje się odpowiedzialny za siebie i innych.
2. Kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi i poczucia świadomości istnienia obok drugiego człowieka.
3. Stworzenie warunków umożliwiających wykształcenie umiejętności potrzebnych do odnalezienia miejsca we współczesnym świecie.
4. Stworzenie warunków, w których uczeń będzie mógł urzeczywistniać swoje zainteresowania i aspiracje.
5. Wychowanie człowieka, który potrafi sprostać różnego rodzaju trudnościom.
6. Wychowanie człowieka sprawnego w zakresie posługiwania się technologią informacyjną.
7. Wpajanie zasad patriotyzmu ukierunkowanego na własny region.
8. Kształcenie postaw proekologicznych – człowiek powinien mieć świadomość, że jest częścią przyrody.

Oczekujemy, że absolwent naszej szkoły będzie:

-         ambitny, ciekawy świata

-         odpowiedzialny, wrażliwy, koleżeński,

-         komunikatywny, opiekuńczy, tolerancyjny,

-         zaradny, samodzielny, realista,

-         znał i stosował uniwersalny system wartości, i będzie przekonany o tym, że „Jest kimś... i ma prawo do samookreślenia”.

Nauczyciele w dążeniu do osiągnięcia wyżej wymienionych cech absolwenta wyposażą uczniów w wiedzę i umiejętności umożliwiające im wszechstronny rozwój osobowy – który jest głównym celem wychowawczym naszej szkoły.

Na wszechstronny rozwój uczniów będzie się składać realizacja następujących celów wychowawczych:

1. W wymiarze intelektualnym:

-         kształcenie umiejętności kreatywnego myślenia i samodzielnego poszukiwania wiedzy,

-         kształcenie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego,

-         kształcenie umiejętności prezentowania twórczej postawy,

-         kształcenie umiejętności komunikowania się,

-         kształcenie umiejętności spostrzegania i kojarzenia poprzez umiejętną obserwację, ćwiczenie pamięci i uwagi,

-         poznanie dorobku kultury narodowej, ze szczególnym uwzględnieniem kultury własnego regionu.

-         rozwój zainteresowań i uzdolnień.

2. W wymiarze moralno – społecznym

-         wpajanie wartości uniwersalnych,

-         rozwój myślenia wartościującego,

-         kształcenie umiejętności obiektywnej oceny własnych i cudzych zachowań oraz zdolności,

-         wyrobienie odwagi cywilnej,

-         kształcenie wrażliwości uczuciowej,

-         kształcenie cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność, wytrwałość,

-         kształcenie umiejętności.

3. W wymiarze zdrowotnym

-         kształcenie sprawności fizycznej,

-         wyrobienie odporności  na wszelkiego typu zagrożenia (profilaktyka),

-         kształcenie postaw proekologicznych,

-         propagowanie zdrowego stylu życia, w tym zdrowego odżywiania.

I. Zadania szkoły

W Podstawie programowej przyjmuje się, że nauczyciele winni dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej.
Celem ogólnym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy ucznia.

Podstawa programowa precyzuje zadania szkoły podstawowej, odnoszące się do III etapu kształcenia. Realizując te zadania będziemy dążyć do tego, aby szkoła:
1.    Umożliwiała:

• zdobycie wiedzy pozwalającej na dalsze kształcenie,

• wprowadzenie ucznia w świat wiedzy,

• poznawanie i rozumienie świata,

• ujawnianie oraz rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień,

• rozumienie siebie, innych ludzi i ich poglądów,

• poszukiwanie duchowych wartości życia oraz kształtowanie i ocenę własnej wartości, rozwijanie potrzeby doskonalenia się,

• przygotowanie do odpowiedzialnego współtworzenia świata,

• kształtowanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej, grupy etnicznej, społeczności międzynarodowej,

• swobodne poruszanie się w świecie kultury i sztuki - przygotowanie do różnorodnych działań i przyjmowania różnych ról w życiu.

2.    Zapewniała:

• nowoczesne metody kształcenia i rozwój każdego ucznia,

• opiekę, przyjazne, bezpieczne i korzystne dla zdrowia warunki Edukacji.

• poszanowanie praw dziecka i ucznia,

• warunki prawidłowego rozwoju psychofizycznego,

• zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej,

• kształtowanie postawy dialogu i wzajemnego zaufania.

3.    Wspierała:

• rozwój osobowości w zgodzie z systemem wartości, który respektując prawa innych i przyjęte normy daje możliwość samorealizacji,

• aktywność poznawczą i twórczą,

• rozwój emocjonalny ucznia i jego wrażliwość na problemy społeczne,

• samowychowanie, samokształcenie i kierowanie własnym rozwojem,

• pro społeczne, pro rodzinne i pro zdrowotne działania ucznia,

• rodziców w procesie wychowawczym.

II. Cele wychowania:

Nadrzędnym celem wychowania jest rozwój osobowości ucznia w oparciu o wartości moralne i estetyczne jako przygotowanie do życia w otaczającym go świecie.

Przyjmiemy, że celem wychowania jest efekt - ideał wychowawczy, do którego osiągnięcia ma prowadzić działalność dydaktyczno - wychowawcza szkoły.

Główne cele naszej pracy wychowawczej:

1. Zapewnienie opieki i stworzenie życzliwego klimatu do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka w bezpiecznym, przyjaznym i zdrowym środowisku, w poczuciu więzi z rodziną.

2. Pomoc w zrozumieniu siebie, innych ludzi i otaczającego świata oraz pomoc w budowaniu własnego, spójnego systemu wartości i wdrożenie do pracy nad własnym rozwojem (samowychowanie).

3. Wychowanie ku wyższym wartościom – prawda, dobro, piękno, miłość, sprawiedliwość, wolność.

4. Budowanie rzetelnych podstaw logicznie uporządkowanej i powiązanej wiedzy, rozbudzanie pasji poznawczych i zainteresowań.

5. Umacnianie poczucia podmiotowości i wiary we własne siły, z równoczesnym przygotowaniem do podejmowania świadomych, dłuższych i systematycznych wysiłków w kierunku realizacji założonych celów, w oparciu o rzetelną pracę.

6. Rozwijanie wrażliwości moralnej i estetycznej oraz zachęcanie do indywidualnej działalności twórczej.

7. Pomoc w zrozumieniu złożoności zagrożeń współczesnej cywilizacji. Wskazanie przyczyn tego stanu, szukanie dróg wyjścia.

8. Przygotowanie do podejmowania świadomych i odpowiedzialnych decyzji sprzyjających:

• zachowaniu zdrowia,

• życiu w harmonii z otaczającym środowiskiem przyrodniczym i społecznym,

• aktywny udział w życiu rodziny, grupy, klasy, szkoły, środowiska, kraju,

9. Budzenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, a rodziny, społeczności lokalnej i państwowej w szczególności.

10. Przygotowanie do życia w społeczeństwie - grupie, klasie, szkole, środowisku.

Gimnazjum realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, ze szczególnym uwzględnieniem przepisów Ustawy i przepisów wydanych na jej podstawie oraz uwzględniając program wychowawczy gimnazjum, o którym mowa w odrębnych przepisach, a w szczególności:

1.    wprowadza w świat wiedzy naukowej ujmowanej dyscyplinarnie,

2.    rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia,

3.    pomaga w podejmowaniu uczniom i ich prawnym opiekunom decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji,

4.    wyrabia nawyki sumiennej i rzetelnej pracy,

5.    umożliwia wszechstronny rozwój osobowości,

6.    przyb1iża osiągnięcia współczesnej nauki i postępu technicznego.

7.    przygotowuje do czynnego uczestnictwa w życiu społecznym, do wypełniania obowiązków rodzinnych, obywatelskich, w oparciu o zasady demokracji, sprawiedliwości i wolności,

8.    zapewnia pełne prawo do wo1ności sumienia oraz wychowania w duchu tolerancji,

9.     uczy odpowiedzialności za swoje czyny,

10.   zaszczepia zasady higieny,

11.   umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Gimnazjum,

12.   rozwija postawy patriotyczne  i obywatelskie przejawiające się w poszanowaniu polskiego dziedzictwa kulturowego, jako części składowej kultury europejskiej i światowej,

13.   sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości gimnazjum,

14.   kształci uczniów umiejętności kierowania się w życiu uniwersalnymi zasadami etyki i buduje system wartości moralnych w oparciu o wartości chrześcijańskie.

15.   uczy przedsiębiorczości i przygotowuje uczniów do udziału w życiu gospodarczym.

16.  wychowuje w duchu miłości i poszanowania dla Małej Ojczyzny.

17.  rozwija wiedzę o historii, kulturze i obyczajach własnego regionu.

18.  kształtuje u uczniów  świadomość integracji i przynależności do Europy i Świata.

Sylwetka absolwenta PG w Gidlach